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人教版七年级语文下册全套教案
作者:admin 发布于:2019-08-07

  人教版七年级语文下册全套教案 人教版七年级语文下册全套教案 第一单位 1 从百草园到三味书屋 讲授方针: 1、认识鲁迅。领会童年时鲁迅爱斑斓的天然景物,爱动听的平易近间传说,爱读书进修, 学识广博的人,爱绘画,爱一切新颖活跃的糊口的性格和糊口情趣。 2、理解鲁迅正在永诀家乡和颠沛中,逃想童年糊口时的一种难过的失落感。 3、进修 4 、记叙的感彩。 5 、两比拟照的布局。 6、精确的描述,精确的表述动做。(叙事) 进修要点:应放正在第一大段“百草园”。即做家抓住特点写景和写景中切当利用描述词、动词 这一部门。只要深刻体味到正在“百草园”这个广漠的六合里可以或许享遭到无限乐趣这一点, 才能进一步理解“三味书屋”枯燥、沉闷、单调的糊口是如何和着儿童身心健康的发 展的。 讲授难点: 1、弄懂插叙蛇的故事的感化,出格是理解插叙后的一段谈论的寄义。 2、准确理解鲁迅对三味书屋糊口的立场。 讲授课时:3 自学内容: 1、 查找做者简介。 2、 朗读课文,控制本课呈现的生字词语。 3、 再读课文,理清课文布局。 第一课时 一、简介做者及创做布景 学生交换查找的做者简介及写做布景。 鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思惟家、家。著 做有杂文、小说、散文、诗歌等,收正在《鲁迅全集》里。 其时我国正处正在第一次国内和平期间。国共合做的国平易近军成功北伐,冲击着北 洋军阀的。另一方面,封建军阀和帝国从义加紧力量,斗争很锋利。鲁迅 先生一直果断地坐正在爱国青年学生一边,坐正在斗争的最前列,写下了《留念刘和珍君》等一 系列文章,取进行了毫不的和役。因此被,被。为了平安起见,鲁迅 先生于 1926 年 9 月初达到厦门,经林语堂保举,正在厦门大学国文系任教。正在厦大仅一百三 十多天的日子里,鲁迅一方面为风暴正在南方的兴起而兴高采烈,可是,另一方面,鲁迅 不久就发觉,厦门也骨子里和没有什么两样,“沉沉如死”。厦大校长兼国粹院院长林文 庆,是个顽旧,他使厦大弥散着卑孔复古的空气,令人梗塞。林文庆取鲁迅而 来的“现代评论派”起来,以各种手段架空鲁迅。鲁迅此时又陷入巴望和役而不 可得的新的孤寂取之中,于是,对于旧事的回忆便起头正在贰心中酝酿了,“朝花”,即清 晨带露水、色喷鼻“天然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事;“夕拾”,是说曲到中年当前 才正在回忆中把它们写出来,借以抚慰“夕时”“瑰异和芜杂”的表情。《朝花夕拾》中的散文, 形式多样,笔法矫捷,抒情之中见,论述之中显深意,庄重的内蕴常以诙谐诙谐的言语 出之,形成了奇特的艺术气概。 二、全体,理清写做思。 从课文标题问题大师读出了什么?依此若何理清课文写做思? 明白:百草园和三味书屋是鲁迅童年糊口过的两个处所。鲁迅用“从??到??”的题目把它们联 系正在一路,带有比照意味。全文是按空间转移挨次写的。阅读时抓住地址的变化可将全文分 为两部门。每部 -1- 分又可按时间和工作的分歧分为几层。请大师理清写做思。 第一部门(1—8 段):回忆百草园的风趣糊口。又可分四层。 一层(1 段):总的引见百草园环境。点出是“我的乐土”,充满迷恋之情。 二层(2 段):写热天百草园充满无限乐趣。 三层(3—6 段):写长妈妈讲的蛇故事及“我”的感伤。 四层(7—8 段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部门(9 段—竣事):回忆正在三味书屋读书的履历。可分五层。 一层(9 段):是过渡段,辞别百草园去书塾读书。 二层(10—11 段):写入学的景象。引见了书屋和先生。 三层(12—16 段)写不准提课外的问题。 四层(17—20 段):写不准去后园玩。 五层(21—24 段):写师生读书的好笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 三、进修写景方式,体味做者感情。 1、朗读第一段,找出环节句。 做者写道:“连那最末次的相见也曾经隔了七八年,此中似乎确凿只要一些野草;但那时却 是我的乐土”。这里称百草园是“我的乐土”,请认实阅读下文,说说百草园哪里表现出是“乐 园”的特点? 勾当形式:学生速读,小组交换明白。 (1) 百草园的景物都雅,好玩的多。 (2) 百草园有奥秘的传说。 (3) 百草园冬天能够捕鸟。 2、进修写景手法。 勾当形式:学生边读边勾勒第二段,沉点指导学生若何描写景物。 总结写景方式: (1)抓住事物特点,合适儿童心理 石井栏“滑腻”表白长年累月摸,写出少年鲁迅多次猎奇地摸。“曲窜”写出鸟儿的机警轻捷和 儿童爱慕不已的心理。 (2)多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐全。 视觉听觉触觉味觉皆有;桑椹,菜花正在春末,蝉鸣正在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,取后文冬季合 成四时图,构想极精巧。 (3)融情入景,景中有人,表示儿童猎奇好知热爱大天然的性格特点。 (4)写景有序,条理井然,头头是道,活跃多姿。 3、朗读蛇一段,学生复述,阐发感化。 ——使用了联想手法,添加奥秘氛围,丰硕了百草园做为儿童乐土的乐趣。 4、冬天的百草园有哪些趣味? ——拍雪人和塑雪罗汉,人迹罕至,不相宜,只好来捕鸟。费字不多,写出儿童爱玩心理。 划出捕鸟动词,阐发感化。 ——做者对捕鸟颠末的记叙,虽然仅仅用了两个句子共 100 个字,但写得很详尽,很有条理。 第一句,简练交接了冬季捕鸟的前提。第二句,着沉写捕鸟颠末。这之中,又是先写捕前必 要的预备,创制招鸟和确保来鸟就逮的可能,强调要先显露一块地面再撒些秕谷,支棒 要短,竹筛大而多孔,绳长,人远远牵着,看鸟雀下来后再猛然一拉。最初申明,只需控制 好以上方法,罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙,语序顺正而严酷,毫不能肆意互换。“扫, 露,支,撒,系,牵,看,拉,罩”,精确、活泼、逼实写出捕鸟地全过程,也从捕鸟勾当 写出捕鸟时的兴奋欣喜之情,不点乐土,却乐正在此中。对比闰土父亲的描写, -2- 则写出闰土父亲的善良,沉静,捕鸟经验丰硕。 总结:通过描写百草园是一



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